９月２８日（月）
深い学びへと向かう主体的・対話的授業の創造 ～「読む力」の向上に向けた少人数・複式授業の改善～
本校の研修のテーマです。３年計画の今年度は２年次。本日，今年度２回目の研究授業が３・４年教室で行われました。４年生も３年生も複式初体験。４月５月の頃には戸惑いだらけだった子どもたち。今では，ガイド（子どもの中から選ばれた学習の案内係）に少しずつ慣れ，先生がいなくてもみんなで課題を解決していかなければならないことも体で感じ，だいぶたくましくなった３・４年生。今日はその姿も見せてくれました。
３年生は「大豆をおいしく食べる工夫の例はどのような順序で説明されているか」，４年生は「どのような言葉や文を使って要約すればよいか」をめあてに，自分の考えを整理したり，友達と考えを深めたりしました。教室は「先生達だよ，全員集合！」状態(^^)。子どもたちは相当緊張したと思いますが，友達と，そして先生と一緒に考え，みんなでまとめました。
授業研究では，本校の研修テーマ仮説について検証。「○○さん，文の意味をよく捉えていたね」「○○さん，意欲的だったね」「ガイドにも慣れてきたね」などなど子どもの変容を感じる言葉が聞かれました。一方で「次はここを高めよう」という新たな課題も発見できました。とてもとても実りのある授業研究会になりました。
３・４年生，担任の先生，授業提供ありがとうございました。